Niñas y niños con altas capacidades

SUPERANDO BARRERAS DE LA INTELIGENCIA. Niños con altas capacidades intelectuales (Superdotados).

Abrimos el segundo cuatrimestre en el blog con la exposición de Paco Montes, Ángela Ortega, Esther Morillo y Carmen Morillo. Este grupo nos ha presentado el tema de niños y niñas con altas capacidades intelectuales (Superdotados). En primer lugar voy a hacer una síntesis teórica para introducir al lector en el tema y posteriormente incluiré una opinión personal seguida de alguna que otra aportación.

Existen una serie de mitos o ideas previas que la mayoría de las personas tenemos sobre los niños de altas capacidades intelectuales como por ejemplo;

- Pensar que son alumnos que tienen características homogéneas entre sí, cuando realmente existe una gran diversidad dentro de lo que es el campo de la superdotación intelectual.

- Obtienen rendimientos académicos altos y por ello no necesitan una atención educativa específica.

- Niños muy motivados por las tareas escolares y para llevar a cabo las actividades que se proponen dentro de la clase.

- Son niños que no van a tener problemas de rendimiento escolar.

- Negar el profesorado la existencia de este tipo de niños y pensar que sólo hay niños muy estimulados.

- Creer el profesorado y los padres que se debe aumentar la presión hacia estos niños con el fin de que obtengan un rendimiento acorde a sus altas capacidades.

Son muchos los tabús establecidos hacia este colectivo a lo largo de la historia por la sociedad.

DEFINICIÓN

Renzulli (1996) nos ofrece la siguiente definición: “Lo sobresaliente consiste en una interacción entre tres grupos básicos de rasgos humanos; esos grupos se sitúan por arriba de las habilidades generales promedio, altos niveles de compromiso en las tareas y altos niveles de creatividad. Los niños sobresalientes y talentosos son los que poseen o son capaces de poseer ese juego compuesto de rasgos, y aplicarlos en cualquier área potencial que pueda ser evaluada del desempeño humano. Los niños que manifiestan, o que son capaces de desarrollar una interacción entre los tres grupos, requieren una amplia variedad de oportunidades educativas y servicios que no son provistos de ordinario a través de los programas de instrucción”

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑ@S SUPERDOTADOS…

Adquisición y retención rápida de la información.

Habilidad y rapidez para abstraer, conceptualizar y sintetizar. Disfrutan en el trabajo intelectual

Facilidad en la adquisición del lenguaje. Amplio vocabulario

Creatividad e imaginación: habilidad para ver distintas posibilidades y alternativas.

Actitud activa ante el aprendizaje e investigadora curiosidad, búsqueda de lo relevante y lo trascendente

Gran información de temas complejos para su edad.

Son independientes, con tendencia al trabajo individualizado. Confían en sí mismos.

Sentido del humor.

Pensamiento crítico; altas expectativas; autocrítico, evalúa a terceros.

Diversos intereses y habilidades; versatilidad.

Elevada energía, viveza; periodos de esfuerzos intensos.

Perfeccionismo y esfuerzo por llegar al fondo de los problemas o las situaciones.

Constancia en las tareas.

Alta concentración, lapsos duraderos de atención en áreas de interés, comportamiento dirigido a objetos específicos.

FACTORES DE RIESGO Y PROBLEMÁTICAS

• No adaptación de los recursos a las necesidades.
• Inadecuación del sistema educativo.
• Estereotipos y Prejuicios.
• Confusión en la detección de superdotado como hiperactividad.
• Visión negativa a lo largo de la historia.
• Síndrome de Disincronía.
• Entornos que cuentan con un difícil acceso a los recursos de su sociedad.
• Desmotivación y aburrimiento. Fracaso Escolar.
• Inadecuada atención escolar.
• Medio Rural: escasez de recursos.
• Bullyin.
• Falta de Habilidades Sociales.

Después de todo lo que mis compañeros y compañeras nos expusieron en clase sobre esta temática y por tanto después de todo lo que he aprendido sobre la temática, me gustaría hacer mi propia opinión.

En primer lugar, pienso que el gobierno debería encargarse de proporcionar más recursos a los niños y niñas con altas capacidades, puesto que son demasiados escasos. Desde aquí me gustaría agradecer a las distintas organizaciones no lucrativas ni gubernamentales la labor que hacen por y para estos niños y niñas como son por ejemplo , y .

En mi opinión es importantísima la labor del educador social, algunas de las funciones que realizaría en el ámbito formal, colegios, institutos etcétera, serían las siguientes:

o Trabajar de forma multidisciplinar con los profesores para la detección.

o Recabar información social, familiar y escolar de los mismos para determinar las necesidades específicas del alumno y mejorar su procesos educativos.

o Fomentar la participación de la familia en el proceso educativo.

o Solicitar las adaptaciones curriculares necesarias.

o Seguimiento de los casos tratados.

Aunque no nos podemos olvidar, que el cumplimiento de estas funciones con respecto a las altas capacidades, está muy limitado, ya que no existe especialización.

Por último, me gustaría decir que al igual que mis compañeros los test de inteligencia no me parecen eficaces ni suficientes y que por tanto existen muchísimos niños y niñas que poseen altas capacidades y no se interviene con ellos como se debiera. Personalmente pienso que con estos niños se debe intervenir no de forma aislada sino con el resto de sus compañeros en clase, para que así no sufra aislamiento social ni se sienta desadaptado.

En conclusión con respecto al tema pienso que hoy día todavía existen bastantes tabús y desconocimiento sobre este colectivo. Nosotr@s como educadores y educadoras sociales debemos propagar y diseñar técnicas de intervención para cubrir necesidades de estas personas, siempre trabajando en equipo multidisciplinar para enriquecernos mutuamente y cuyo objetivo principal sea ayudar a “normalizar” las vidas de estas personas, en su entorno.