Hola a tod@s! voy a dedicar una entrada a dos de las exposiciones de grupo de clase. El tema que trataron mis compañeras fue el de los Centros penitenciarios, drogadicción e intervención socioeducativa
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Ambas exposiciones han sido muy interesantes. La verdad es que lo que más me ha gustado ha sido la mesa redonda, simulando una emisora de radio, ya que nos acercaron a la realidad y nos hicieron sobre todo conocer esta problemática social y colectivo. Realmente lo que me llevo de todo es las experiencias que nos han contado los invitados.
Voy a contextualizaros teóricamente sobre el tema…
Los centros penitenciarios son para:
· Proteger a la sociedad de elementos peligrosos
· Disuadir a quienes pretenden quebrantar la ley
· Acallar a oponentes políticos
· Prisión preventiva
· Reeducar para la reinserción social (ley orgánica general penitenciaria 1/1979)
· Individualización
· Progresión de grado
· Tratamiento penitenciario
· Cumplimiento de la condena donde el preso tenga arraigo social
· Comunicación con el exterior y permisos de salida
Los colectivos más numerosos dentro de prisión son los siguientes:
· Drogodependientes (80%). 19,5 van a programa de desintoxicación
· Inmigrantes
· Enfermos mentales. Modulo psiquiátrico dentro de las cárceles
· Delincuentes patológicos. Tendencia hacia la delincuencia
Yo creo en la reeducación de las personas, no comparto la idea de quitarles su libertad, encerrándolos en los centros penitenciarios.
Características psicosociales. Perfil básico
· Nivel de estudio bajo
· Deterioro humano, físico y psíquico
· Actividad laboral precaria, escasa cualificación, estigma social y dificultad búsqueda de trabajo
· Dificultad en el cumplimiento de objetivos
· Baja autoestima
· Falta de autonomía
· Nivel socioeconómico medio- bajo
· Sexo: varón
· Enorme incidencia de enfermedades como trastornos mentales o enfermedades infecciosas
· Edad 30- 40 años
· Clima familiar negativo, ausencia de figura paterna o materna, daño en las relaciones, desintegración familiar, distanciamiento, falta de entendimiento, abandono y carencias afectivas
Consecuencias psicosociales
- Inadaptación en su medio
- Revelación con el sistema penitenciario, creándose actitudes violentas y agresivas à perdida de personalidad
- Influencia en las relaciones personales àalteración de sexualidad
- Alteración en la personalidadà perdida de autocontrol/sentido de responsabilidad y expectativas de futuro à SUICIDIO
- Estado de ansiedadà consumo de drogas
Existen muchas asociaciones que trabajan en las cárceles y gracias a ellos los presos y sus familiares no se encuentran tan solos. Los centros son:
· CIS (centro de insercion social)à su función es facilitar la inserción social y familiar contrarrestando los efectos nocivos del internamiento y favoreciendo los vínculos sociales, a través de programas de educación padres, salud, hábitos alimentarios, higiene…
Tiene 208 habitaciones y 416 plazas para los que cumplen la ultima fase de condena y tienen un pronóstico favorable de reinserción.
· La Asociación pro-derechos humanos. Trabajan con los más desfavorecidos y necesitados de la cárcel como son los inmigrantes, las madres con niños, las madres de los presos, además de denunciar las injusticias cometidas.
· Párroco del centro penitenciario y representante de la asociación pastoral penitenciaria su función de ayudar a los presos a sentirse bien con Dios realizando una misión evangelizadora, da 1 misa a la semana, hace catequesis y grupos de oración. Además de escuchar y compartir sus inquietudes de los internos y ayudarlos en todo lo que puede. Trabaja desde la prevención, la atención al preso y la reinserción.
· Otras iniciativas que actúan en la cárcel son: DDHH, Evangélicos, Pastoral penitenciaria y centros Sociales (casa de acogida).
· FADAIS: Centro de atención a las personas con drogodependencias y adicciones. Su objetivos es conseguir la incorporación en la sociedad y la mejora de la calidad de vida de personas en situación o en riesgo de exclusión social, a través de actuaciones y servicios de apoyo que lleva a cabo junto con los agentes sociales, basándose en principios como la calidad de vida, igualdad, eficacia, trabajo en equipo, innovación, respecto…
Servicios que presta: Drogodependencia y adicciones. Ámbito sociolaboral. Todo para satisfacer las demandas y expectativas de las personas que atiende en el ámbito de la comunidad terapéutica.
Problemática Fundamental
o 50% población reclusa son drogodependientes
o Problemas de índole sanitaria
o Problemas de drogadicción antes de entrar en prisión
o Droga: mecanismo de defensa y evasión
o Ilegalidad dentro de la cárcel: venta de sustancias, ajustes de cuentas, deudas…
o Droga=poder
o Sustancias introducidas por la familia y amigos, principalmente por sus madres e incluso en los pañales de los hijos menores de 3 años que conviven con su madre en la cárcel. Incluso es introducida por los patios de la prisión.
o Aumento de situaciones delictivas
o Infracciones disciplinarias
o Consecuencias más graves = muerte
Educación social e intervención educativa en la cárcel.
El educador social en el entorno carcelario desarrolla muchas funciones para llegar a conseguir la verdadera meta de la cárcel que es la reeducación.
Según Hinojosa y Gonzalez (2008), las más importantes que lleva a cabo el educador social en el entorno penitenciario son:
· Desarrollo y ejecución de las acciones de Tratamiento
· Atención personalizada a los internos
· Orientación profesional y personal
· Asesoramiento pedagógico y psicológico
· Evaluación de programas
El educador participa como técnico del medio penitenciario, y forma parte del equipo multidisciplinar, del equipo de educadores y de los órganos colegiados donde:
· Se enfrenta con problemas
· Debe adquirir y desarrollar competencias comunicativa, relacional, actitudinal, emocional y de reflexión.
· Debe ser una figura polivalente
· Debe tener capacidad de escucha, de saber lo que te están diciendo para que no haya malentendidos y de discernimiento para ver si te están mintiendo
· Debe tener conocimiento de psicología
· Llevar los expedientes personales de los internos, el tipo de condena que cumplen, etc
· Trabaja con los grupos en temas educativos como habilidades sociales, hábitos de higiene, además de una función socializadora, socialización terciaria en la que el recluso desaprenda las conductas antisociales y aprenda nuevas conductas para su futura reinserción social para que sea exitosa.
Conclusiones
· Deficiencias en el sistema penitenciario y leyes
· El internamiento no produce beneficios, sino que perjudica
· No existe reeducación por culpa de la masificacion
· Existe una ausencia de control por parte del preso, consecuencia del internamiento
· Drogas como mecanismo de evasión
· Trafico de drogas=gran poder adquisitivo
· No se percibe motivación de la población reclusa hacia el abandono de las drogas
· Aumento del estigma social de los presos
· Itinerario de inserción de los que salen de la carcel: materia pendiente de todas las instituciones.
Quiero hablar de una persona muy importante en mi vida y directamente vinculado con este tema. Me refiero a Diamantino García Acosta, fundador de la Asociación Pro-Derechos Humanos de Andalucía. Una asociación que como bien han comentado mis compañeras trabaja con personas que están en centros penitenciarios y con sus familiares. Diamantino vivió en mi pueblo durante muchísimo tiempo, y la verdad es que ha sido una de las personas más importantes en mi vida, por todo lo que me aportó y por todo lo que me enseño, os voy a poner una breve reseña biográfica para contextualizaros.
Diamantino García, conocido como “el cura de los pobres”, será una pieza clave dentro del movimiento jornalero andalucista. Andaluz de adopción, nacido en la localidad salmantina de Ituero de Azaba, desde muy niño vino a vivir a Sevilla, instalándose en el históricamente popular y andalucista barrio del Cerro del Águila. A los 18 años ingresará en el Seminario después de haber rechazado una importante beca en medicina, y una vez ordenado sacerdote será destinado a la localidad de Los Corrales, donde rápidamente se integrará con un grupo de jornaleros formando parte de las Comisiones de Jornaleros del Campo Andaluz, germen del Sindicato de Obreros del Campo (SOC), del que será cofundador en 1976 junto a otros destacados dirigentes andalucistas como Juan Manuel Sánchez Gordillo o Diego Cañamero. También será colaborador de la ONG Entre Pueblos y fundador de la Asociación Pro-Derechos Humanos de Andalucía (APDHA).
Morirá en 1995, habiendo recibido tan solo dos años antes la Medalla de Plata de Andalucía.
Era una persona admirable, tanto personalmente como profesionalmente, podría decir muchísimas cosas sobre él pero me voy a centrar solamente en la parte que está relacionada con nuestra profesión. La verdad yo era pequeña pero me llevé muchísimas cosas de esta persona, incluso hoy día me sigo llevando, me acuerdo de el casi a diario. No puedo explicar con palabras todo lo que Diamantino significó para mí, para mi familia, para mi pueblo y para toda la sociedad en general. Fue un cura que siempre estuvo al lado de los más necesitados, siempre al frente de la lucha obrera. La iglesia se usaba como centro social donde la gente del pueblo iba a informarse sobre lo que pasaba, donde se organizaban y donde compartían inquietudes e ideas.
Entre otras muchas cosas, Diamantino creyó siempre en la educación social, en la educación de la vida. Creó un movimiento infantil- juvenil del cual tuve la suerte de formar parte, el llamado MOVIMIENTO JUNIOR. Yo recuerdo el Junior como una de las cosas más agradables, sinceras y educativas de mi infancia. En el Junior hacíamos montones de actividades, debatíamos sobre los problemas sociales, nos explicaban que había niños que no tenían que comer, o simplemente nos hablaban de la solidaridad. El objetivo principal de este movimiento era la educación no formal vinculada hacia la justicia social, la solidaridad, el compañerismo y sobre todo la felicidad. En verano hacíamos campamentos en los que compartíamos unos días con niños de otros pueblos, Martín de la Jara, Pedrera, Ronda, etc.
Sobre todo fue una persona que siempre estaba al frente de las injusticias sociales, informaba a la gente del pueblo sobre todo lo que ocurría, siempre estaba al frente de la lucha sindical, fue uno de los fundadores del SOC, actual SAT.
En definitiva, fue una persona bastante importante para mí, de la que aprendí mucho, y de que puedo estar orgullosa de haber conocido y tratado como si fuese mi tío.
En su honor, y en el de todas las personas que estuvieron al frente de muchísimas luchas, manifestaciones, ocupaciones, entre ellos mis padres, mis tios, mis vecinos, estoy trabajando para concienciar a los más pequeños, sobre todo lo que mi pueblo fue, por eso decidí junto con algunos compañeros, crear una asociación en la que se trabajaran todos los valores que se trabajaban en el junior, creemos que fue un proyecto que no se debería perder. Por eso soy concejal de Izquierda Unida en mi pueblo, un partido que siempre estuvo con los más necesitados, y en general con todos, por eso estudio educación y trabajo social, por eso estoy implicada en el movimiento 15-M, por eso, creo en las personas y en su auto desarrollo y sobre todo creo en que la justicia social es posible. Desde aquí quiero agradecer a todas las personas que han pasado por mi vida, todo lo que me han aportado para llegar a ser lo que soy. Cada día estoy más orgullosa de haber elegido esta profesión y cada día me siento mejor conmigo misma, por hacer todo lo posible por cambiar esta sociedad, que tanto tiene que mejorar. Os dejo los objetivos de nuestra Asociación Juvenil, objetivos que hemos estado trabajando mis compañeros y yo, y que ojalá cumplamos. Todavía estamos arrancando pero tengo toda la ilusión y ganas del mundo por sacar este proyecto adelante.
Solo deciros que cambiar la injusticia social, empieza por la educación de las personas de nuestro entorno más cercano. El cambio se debe hacer desde abajo, y nosotros como agentes de cambio social, tenemos la obligación moral de hacerlo, al menos bajo mi punto de vista. Sin más os dejo los objetivos por aquí y os animo a emprender proyectos de cambio en vuestras vidas, la satisfacción personal es algo que nadie nos puede arrebatar.
OBJETIVOS ASOCIACIÓN JUVENIL “LA SOLANERA”
1. Concienciar, ayudar y entretener al colectivo infantil y juvenil de la población de Los Corrales según sus intereses y necesidades sociales.
a. Contribuir a la inserción social de niños/as y jóvenes a través de diversas actividades culturales, de ocio y tiempo libre.
b. Fomentar la práctica multideportiva destinadas a toda la población como herramienta de autodesarrollo personal por un bien común e individual.
c. Coordinar actividades e intercambios culturales a nivel local, nacional e internacional para un enriquecimiento recíproco de los participantes.
2. Generar y promover la educación en valores sociales para una mejor integración de los niños/as y jóvenes en su entorno.
a. Formular acciones para trabajar la educación para la salud y así repercutir en que los destinatarios adquieran conocimientos sobre cómo llevar una vida saludable.
b. Reflexionar y trabajar con los destinatarios sobre la adopción de actitudes sociales que incluyan la paz, la libertad, la igualdad, el respeto y la solidaridad, como base fundamental de estas.
c. Incentivar herramientas de comunicación y técnicas que permitan resolver los conflictos que suscitan en nuestra realidad, en definitiva, trabajar la educación para la convivencia.
d. Fomentar actitudes y conocimientos sobre la justicia social.
e. Que los destinatarios conozcan y analicen las desigualdades existentes para impulsar la igualdad, en particular, entre hombres y mujeres.
f. Proporcionar conocimientos sobre la diversidad intercultural, incluida la cultura nativa, para que se produzca la inclusión, participación y respeto de todos los destinatarios y así comprender Andalucía como comunidad autónoma de encuentro entre culturas.
3. Concienciar y fomentar en los niños/as y jóvenes la Educación ambiental.
a. Conocer y aprender a respetar la naturaleza, empezando por el entorno local.
b. Adquirir una serie de conocimientos teóricos y experiencias para la comprensión del medio ambiente y su problemática.
c. Participar activamente en tareas que tengan por objeto resolver los problemas ambientales.
